Se basa sobretodo en la repetición, a la que los expertos denominan unidades de información o bits. Del mismo modo que aprendemos a decir mamá o papá, repitiendo lo que nos repiten una y otra vez, podemos también aprender a leer, a lograr un pensamiento matemático, e incluso a desarrollar aspectos físicos, sensoriales y sociales. La repetición sistemática y secuencial de estímulos o ejercicios, y de actividades con base científica, refuerzan las áreas neuronales de los bebés.INTRODUCCION
Se basa sobretodo en la repetición, a la que los expertos denominan unidades de información o bits. Del mismo modo que aprendemos a decir mamá o papá, repitiendo lo que nos repiten una y otra vez, podemos también aprender a leer, a lograr un pensamiento matemático, e incluso a desarrollar aspectos físicos, sensoriales y sociales. La repetición sistemática y secuencial de estímulos o ejercicios, y de actividades con base científica, refuerzan las áreas neuronales de los bebés.CONCEPTO
La estimulación es dar información que puede ser recibida por los sentidos.La riqueza de estímulos, intensidad, frecuencia y duracion adecuados, producen un buen desarrollo al cerebro. y temprana es antes de lo quela sociedad cree necesario para llegar a la madurez neuronal.
IMPORTANCIA
Desde el vientre materno puede comenzar a estimularse el desarrollo del lenguaje, colocando música instrumental o clásica y al mismo tiempo leerles cuentos, ya que disfrutan el sonido del ritmo de las palabras.
Para trabajar en el desarrollo de habilidades finas, como agarrar un lápiz o una cuchara, se trabaja desde la edad de 5 meses en adelante, brindándole en la mano juguetes pequeños al niño para que experimente con ellos, como títeres de dedo, bolsitas de aire, chinchines, etc.
OBJETIVOS
Prevenir la aparición de déficit asociados a un riesgo biológico, psicológico o social.
Atender las necesidades de la familia.
Aminorar los efectos de una discapacidad.
Enriquecer el medio ambiente del niño y proporcionarle las oportunidades suficientes para lograr el desarrollo adecuado a las necesidades de su entorno, por medio de la formacion a docentes, buscando mejorar la calidad de vida de los niños.
ACTIVIDADES PARA REFORZAR
Prevenir la aparición de déficit asociados a un riesgo biológico, psicológico o social.
Atender las necesidades de la familia.
Aminorar los efectos de una discapacidad.
Enriquecer el medio ambiente del niño y proporcionarle las oportunidades suficientes para lograr el desarrollo adecuado a las necesidades de su entorno, por medio de la formacion a docentes, buscando mejorar la calidad de vida de los niños.
FORMAS DE ESTIMULAR
1. Se fomenta el lenguaje y la comunicación.
2. Ayuda a desarrollar actividades físicas sociales y emocionales.
3. Es un factor determinante en la personalidad.
4. Desarolla actividades intelectuales.
5. Estimula su creatividad y ayuda a descubrir sus capa
2. Ayuda a desarrollar actividades físicas sociales y emocionales.
3. Es un factor determinante en la personalidad.
4. Desarolla actividades intelectuales.
5. Estimula su creatividad y ayuda a descubrir sus capa
cidades.
A QUIEN VA DIRIGIDA
Niños normales desde recién nacidos hasta los 6 años de edad.
Niños con daño neurológico encefálico.
Niños con daño neurológico encefálico.
EDADES PARA LA ESTIMULACION
Cuando se trate de niños normales en donde únicamente se quiera potencializar las capacidades puede llevarse a cabo en su casa o en algún centro donde se lleven programas de estimulación temprana.
¿DONDE SE LLEVA A CABO?
Cuando se trate de niños normales en donde únicamente se quiera potencializar las capacidades puede llevarse a cabo en su casa o en algún centro donde se lleven programas de estimulación temprana.
EL JUGUETE COMO AUXILIAR EN LA ESTIMULACION
1. Se fomenta el lenguaje y la comunicación.
2. Ayuda a desarrollar actividades físicas sociales y emocionales.
3. Es un factor determinante en la personalidad.
4. Desarolla actividades intelectuales.
5. Estimula su creatividad y ayuda a descubrir sus capacidades.
Cuando se juegue con el niño el padre de familia o el terapista debe integrarse y dividirse, y tratar de evitar que el adulto se adueñe del juego.
2. Ayuda a desarrollar actividades físicas sociales y emocionales.
3. Es un factor determinante en la personalidad.
4. Desarolla actividades intelectuales.
5. Estimula su creatividad y ayuda a descubrir sus capacidades.
Cuando se juegue con el niño el padre de familia o el terapista debe integrarse y dividirse, y tratar de evitar que el adulto se adueñe del juego.
LA MUSICOTERAPIA
La musicoterapia ha tenido grandes avances en las últimas dos décadas. En la Universidad de California los doctores Gordon Shaw y Frances demuestran un enlace causal entre el razonamiento espacial y la música, utilizándo la Sonata en Re para dos pianos K488 de Mozart, aumentando su coeficiente hasta 9 puntos en los alumnos que escucharon por 10 minutos la sonata
CONCLUSIONES
· El objetivo de la estimulación temprana es reconocer y promover el potencial de cada niño.
· A toda acción debe incorporarse el afecto y la estimulación, ya que sin afecto no funciona la estimulación. No todos los niños son iguales y no responden de la misma forma
· A toda acción debe incorporarse el afecto y la estimulación, ya que sin afecto no funciona la estimulación. No todos los niños son iguales y no responden de la misma forma
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